目的 探究数字化导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结（BOPPPS）与基于案例的学习（CBL）相结合的教学模式，并评估其在心胸外科护理带教中的实际应用效果。
方法 选取天津医科大学总医院心胸外科轮转实习的30名四年级本科护理轮转实习学员作为研究对象，随机将学员分为试验组（15名）和对照组（15名）。在教学过程中，试验组运用基于线上的BOPPPS联合CBL教学法开展带教工作，而对照组则采用传统的教学模式。教学结束后，通过测试考核和问卷调查两种方式，对两组的教学效果进行对比分析。
结果 试验组学员在理论基础、病例分析以及技能操作等考核项目中的成绩均优于对照组，同时试验组学员对教学的满意度以及对该教学模式的评价也高于对照组，且差异均具有统计学意义（P＜0.05）。
结论 基于数字化的BOPPPS联合CBL教学模式，能够有效激发学员的学习兴趣，提升其分析和解决临床问题的能力，同时也有助于增强学员的团队合作与交流沟通能力，为学员向心胸外科护理临床工作的顺利过渡提供了有力支持，本研究为初步探索结果，样本量偏小，统计效能有限，结论外推性受限，后续将扩大样本量、开展多中心研究进一步验证。

关键词: BOPPPS； 基于案例的学习； 外科临床带教； 数字化教学； 临床应用